Авторы: 159 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги:  184 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

ВВЕДЕНИЕ

Язык — одна из самых таинственных мировых загадок, кото-

рую люди пытаются разгадать не одно тысячелетие. Донаучные

представления о языке отражены в многочисленных мифах, ле-

гендах и религиозных сочинениях. Зарождение научной картины

мира предполагало, разумеется, и накопление достоверных зна-

ний о языке. Первые филологические знания формировались в

самых разных науках о человеке и его мире, древнейшей из кото-

рых была философия (Древняя Индия, Древняя Греция, Древний

Рим, Китай, Арабский Восток и др.). Накопленные за много ве-

ков наблюдения и знания о языке и родственных связях между

отдельными языками приблизительно к XVIII в. создают основу

для выделения языкознания в специальную научную дисципли-

ну, уже располагающую «своим» предметом и методом (сравни-

тельно-историческим) изучения языковых явлений.

Я з ы к о з н а н и е (языковедение), или л и н г в и с т и к а (от

лат. lingua «язык»), — наука, изучающая человеческий язык вооб-

ще и отдельные (живые или мертвые) языки. В связи с этим выде-

ляют общее и частное языкознание.

О б щ е е языкознание рассматривает все то, что свойственно

любому языку мира (или большинству языков). К важнейшим про-

блемам общего языкознания относятся проблема природы и сущ-

ности языка, вопросы, связанные с его устройством и организа-

цией, система языка, закономерности его происхождения, разви-

тия и функционирования, классификация языков мира, методо-

логия, методы и приемы лингвистических исследований, связь

языкознания с другими науками (философией, логикой, психоло-

гией, филологией, этнографией, историей, социологией, семиоти-

кой, анатомией и физиологией, математикой, статистикой, ки-

бернетикой и др.). К ним относится также проблема возникнове-

ния и развития письма.

Ч а с т н о е языкознание занимается изучением отдельных язы-

ков или группы родственных языков. Существует, например, рус-

ское, чешское, польское, китайское языкознание (или, соответ-

ственно, русистика, богемистика, полонистика, китаистика). Язы-

кознание, изучающее германские языки (английский, немецкий,

нидерландский, шведский, датский, норвежский, исландский и др.), называют германистикой, языкознание, изучающее славянские языки, — славистикой и т.д. Общее и частное языкознание

располагают особой теоретической базой (ср.: теоретические ос-

новы славистики, теоретическая грамматика английского языка

и т.п.). Наряду с теоретическим существует прикладное языкове-

дение, которое решает как общие, так и частные задачи: обучение

языкам, создание письма, культура речи, создание систем автома-

тического перевода, автоматического поиска и т.п.

В зависимости от целей и задач исследования частное языко-

ведение может быть либо синхроническим (от греч. syn «вместе с» и

chronos «время»), если изучает языковые явления в одной времен-

ной плоскости (напр., современный английский язык безотноси-

тельно к его истории), либо диахроническим (от dia «сквозь, через»),

историческим, если прослеживается историческое развитие языка,

затрагивающее разные его временные периоды (напр., историче-

ская грамматика русского (украинского, белорусского) языка).

Каждое направление располагает особым арсеналом лингвисти-

ческих м е т о д о в (от греч. methodos «путь познания») — совокуп-

ностью научно-исследовательских приемов изучения языка, свя-

занных с определенной лингвистической теорией и методологией.

Важнейшими методами синхронического языкознания явля-

ются описательный, структурные (дистрибутивный, трансформа-

ционный, компонентный), типологический, статистический и др.

Диахроническая лингвистика своим становлением обязана срав-

нительно-историческому и историко-сравнительному методам.

Первый разработан для сравнения родственных языков в их исто-

рическом развитии, а второй — для изучения языковых явлений

одного и того же языка на разных этапах его развития.

М е т о д о л о г и я — это философское учение об основных пу-

тях и способах познания языковой действительности. Содержа-

ние методологии определяется ведущими принципами познания

(принципы системности, историзма и взаимосвязи теории и прак-

тики), законами диалектики (перехода количественных измене-

ний в качественные, закон единства и борьбы противоположно-

стей, закон отрицания отрицания) и категориями (наиболее об-

щими понятиями типа единичное и общее, конкретное и абстракт-

ное, тождество и различие). Философские и общенаучные прин-

ципы, законы и категории находят специфическое преломление в

собственно лингвистических принципах, законах и категориях,

лежащих в основе того или иного лингвистического учения (о

звуковом составе языка, о словарном составе, учение о граммати-

ческом строе и т.п.).

Осмыслить принципы основных учений о языке, раскрыть за-

кономерности формирования и функционирования языковых еди-

ниц, установить взаимосвязь языковых категорий — важнейшая

задача курса «Теория языка».