Авторы: 159 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги:  184 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

2.7. Паралингвистический контекст функционирования слова «так»

В.В. Виноградов, имея в виду лично-указательные местоимения, писал,

что их содержание меняется «в зависимости от субъекта, обстановки, ситуа-

ции речи» (Виноградов 1986, с.259). По словам К. Гаузенблаза, «зависимость

от ситуации отражается в полноте выражения…и в использовании выраже-

ний, семантически обусловленных ситуацией» (Гаузенблаз 1978, 73). Пара-

лингвистическое сопровождение уточняет речевое сообщение, придает ему

еще большую яркость.

В качестве заполнителя паузы слово «так» может быть фонационным

паралингвистическим средством. Замещая жесты, тип выбираемой позы, ми-

мику, «так» является кинетическим компонентом паралингвистических средств. На письме «так» может быть выделено другим шрифтом. И этот

«тип выполнения букв» относят к графическим паралингвистическим сред-

ствам. (Языкознание… 1998, с.367, статья «Паралингвистика»). Обратимся к

конкретным наблюдениям над паралингвистическим контекстом функциони-

рования слова «так».

А.Н. Иванова приводит следующий диалог, смысл которого трудно по-

нять без знания предметной обстановки: А: А вы тоже к концу заливаете?

Б: Нет/я если вижу/что крутая/тогда подолью. Ты не так? А: А как? Так

что ли? Б: Ну так просто поравняй вилкой и на дно/не надо ее так утрамбо-

вывать (Иванова 1986, с.81).

Невербальные знаки, дублируя значение слов, повышают надежность

сообщения или, наоборот, выполняют функцию снижения надежности сооб-

щения вплоть до полного его отрицания.

Слово «так» (чаще всего местоименное наречие, частица и ответное

слово) способно заменить две разновидности жестов: 1) жесты-регуляторы,

2) жесты-информаторы. Жесты-регуляторы «осуществляют функции уста-

новления и прерывания контакта, его поддержания и усиления» (Федорова

1995, с.11). Например, при разговоре двух лиц мы нередко видим, как один

из участников диалога, слушая своего собеседника, поддерживает разговор

сопроводительным контактоустанавливающим жестом (чаще – кивком голо-

вы, иногда – взмахом ладони, руки), регулируя и усиливая контакт.

Жесты-информаторы помогают в организации содержания и структуры

высказывания, поддерживают речевые высказывания коммуникантов через

ассоциативные жесты. Реализуемая цель данной группы жестов – передача

своего отношения к высказыванию (там же). Наиболее отчётливо указатель-

ность проявляется в устной разговорной речи, где произношение сопровож-

дается указательным жестом: Ну вы же понимаете, что если бы так ( пока-

зывает) держали нож, то это равносильно замаху?; Сделай так,- показала

она, захлопав ладошами (Из разг. речи). В данных примерах паралингвистические средства комбинируются с вербальными средствами. Первые могут

замещать пропущенный вербальный компонент, как видно из следующего

примера: Как пройти мне к театру? - Пойдете так, потом повернете так,

перейдете улицу вот так…(Из разг. речи).

Жесты, в свою очередь, могут замещать другие паралингвистические

средства (чертежи, рисунки – графические средства), которые служат для пе-

редачи одного и того же смысла. Например:

…он думал, что он очень большой, и важно задирал голову. Вот так

(рисунок) …Цыпленок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на за-

бор красивый большой петух, вытянул шею вот так: …Цыпленку это очень

понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так: (рисунок)…Но споткнулся и

шлепнулся в лужу. Вот так: (рисунок) … В луже сидела лягушка. Она увиде-

ла его и засмеялась. Вот так: (рисунок)… Тут к цыпленку подбежала мама.

Она пожалела и приласкала его. Вот так: (рисунок)…(К.Чуковский, Цыпле-

нок); Хорошее настроение включается так (рекламируется бытовая техника

производителя; из наружной рекламы).

Элемент «так» может сопровождать жест, мимику в ремарках. Напри-

мер:

[Глуховцев] (вставая). Можно уходить? [Ольга Николаевна] (также

встает). Нет, посидите, пожалуйста (Л.Андреев, Дни нашей жизни); [Га-

бидулин] (все так же угрюмо). Какой у нас счет? (А.Вампилов, Квартирант).

Т.А. ван Дейк и В. Кинч полагают, что «жесты и выражения лица ука-

зывают на то, какой из речевых актов используется, какие семантические

импликации должны быть выведены из локальных пропозиций; они могут

указывать и на референтов дейктических выражений…и на то, какие понятия

требуют социального внимания и могут быть маркерами возможных макро-

структур» (Ван Дейк, Кинч 1978, с.171).

В данной функции «так» употребляется в качестве «заполнителя па-

уз», произносится с особой интонацией раздумья и является своеобразным средством создания ритма монологической речи. В художественной речи эта

интонация передается такими глаголами как «помолчать», «задуматься» и др.

Ср.: - Так… - сказал Синельников. – Выбирай: Двадцать рублей за химчистку

и окраску всего костюма или подаю в суд за оскорбление действием

(В. Шукшин; Иванова 1986, 81-82).

В письменной речи слово «так» выделяется другим шрифтом, своеоб-

разным логическим ударением, поскольку указывает на последующее пояс-

нение и уточнение (лингвистический жест):

…Каждый росток – что земный розан, / Весь окоём – изумрудный

сплав. / Зелень земли ударяла в ноздри / Нюхом – так буйвол не чует трав! /

И, упразднив малахит и яхонт: / Каждый росток – животворный шприц / В

око: - так сокол не видит пахот! / В ухо: - так узник не слышит птиц!

(М. Цветаева, Автобус).

Частица «так», употребляющаяся в реплике для обозначения низкой

оценки или отсутствия отношения к действиям может служить своеобразным

сигналом неопределенности, является словом-«ширмой», помогающим ук-

лониться от прямого ответа или оттянуть время. На данную функцию «так»

в устной речи указала А.Н. Иванова, иллюстрируя это следующим примером:

Когда Тоня подошла к нему, он задумчиво произнес: - Интересно,

сколько тут могил? – Почему тебя это заинтересовало? – Так, - пожал пле-

чами он… а сам подумал, что такое вот кладбище, на котором хоронят

уже сотни лет, можно было заполнить после двух-трех наших наступлений

стрелковой дивизии. Тоня заметила и горечь слов, и боль в глазах. – Ты что-

то вспомнил? – Да так, - нарочито небрежно ответил он и взял ее за руку. –

Пойдем… (В. Кондратьев; из картотеки А.Н. Ивановой).

Слово «так» сопровождается соответствующим жестом (пожатие пле-

чами). «И если в устном диалоге, - по утверждению А.Н. Ивановой, - жест

понятен сразу (Положил плащ в сумку. – Да ладно (я так)), то в художественной речи жесткое «так» требует описания» (там же), авторский коммен-

тарий помогает понять истинное содержание, скрытое за словом-«ширмой».

В разговорной речи частица «так» способна скреплять реплики диало-

га, выполнять контактную функцию. Например, обращенное к классу «учи-

тельское» «так». Оно, хотя и лишено содержания, но функционально значи-

мо, поскольку служит для подержания контакта с учениками. В данной

функции исследуемая частица близка по значению частицам «вот» и «хоро-

шо», употребляющимся в изложении для указания на некоторый итог и пере-

ход к дальнейшему. Ср.:

Втягивайтесь, втягивайтесь, - сказал лейтенант. – Потом легче бу-

дет. Так, за мной марш! (В. Быков); - Послушай, что было. Звонит он вече-

ром. Вот (ну вот). Оказывается, у него важное дело; - Вызывают меня к на-

чальству. Хорошо. Являюсь (Из разг. речи).

Следовательно, местоименно-указательное слово «так» приобретает

различные значения в разговорной речи в зависимости от направления взгля-

да, жеста, мимики, позы, паузы или сопутствующего действия, другого

субъекта, от ситуации, в которой происходит общение, некоторых предвари-

тельных знаний, от обстановки и т.д.