Авторы: 159 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги:  184 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

7.8.ТРЕНИНГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Тренинговые упражнения, которые предложены читателю, требуют соот-ветствующей импровизации и имитации ситуативно-ролевых функций. Это, как правило, организует педагог или психолог, ведущий тренинговые занятия. Далее предлагаются ситуации, которые используются в процессе тренинговых упражне-ний.

1. Спор с начальником о повышении заработной платы.

2. Спор, который начинается с ситуации: «Я слышал, что вы про меня ска-зали... (например, какую-то явную клевету)».

3. Спор, который начинается с ситуации: «Если вы не понимаете, не разби-раетесь в этом деле, то скажите об этом честно...».

4. Спор-дискуссия по материалам прочитанной книги, просмотренного ки-нофильма.

5. Спор-конфликт на тему «Кому дать премию в нашем коллективе?». Опи-сывается некая ситуация, например, кто как работал на постройке нового дома. Каждому приписывается роль и разыгрывается ситуация.

6. Спор-конфликт на тему «Кому отвечать за развал работы в нашем кол-лективе?». Каждому предлагается роль, начинается дискуссия-спор, который пе-рерастает в конфликт.

7. Разыгрывается спорная и даже конфликтная ситуация, например, типа «Кому дать премию в нашем коллективе?». Каждому из участников приписывается роль. Задача - тренинг по использованию следующих приемов разрешения кон-фликта: компромисс, деловой анализ ситуации, доказательство, шутка, автори-тарное суждение, временный отказ от своей прежней позиции, ультиматум, четкая разработка критериев и их обоснование и др.

8. Разыгрывается ситуация нечаянного нанесения оскорбления. Задача: найти как можно больше приемов и способов выхода из сложившейся ситуации.

9. Дается задание прочитать книгу: Ивин А. А. Искусство правильно мыс-лить. — М.: Просвещение, 1990. После чего организуется дискуссия-спор на тему «Критический анализ прочитанной книги».