Популярные книги
4.9. ТРЕНИНГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Опираясь на результаты определения типа оратора (см. § 4. 1), раз-работайте программу саморазвития своих речевых способностей и других лично-стных качеств. Обсудите ее с учителем или с человеком, которому вы доверяете.
2. Подготовьте мини-доклад на пять минут, опираясь на рекомендации §§ 4.2, 4.3 (темы выберите сами).
3. Проведите на занятии экспресс-конкурс на лучший мини-доклад. Выбери-те жюри. Уточните критерии оценки мини-докладов.
4. Опираясь на эвристическое предписание «Как описать объект» (см. § 4.3), опишите словами, как можно короче и образнее, книгу «Деловая риторика», вашу школу, колледж, вуз, где вы учитесь, вашу любимую книгу.
5. Опираясь на эвристическое предписание «Как описать событие», опиши-те как можно короче и образнее одно из последних событий, которое вызвало у вас интерес:
а) наиболее сенсационное событие, происшедшее в вашем городе в по-следний год;
б) наиболее яркое событие в вашей жизни.
6. Вспомните, как формулируются следующие законы логики: закон доста-точного основания, закон тождества, закон исключения третьего. Покажите на примерах, как логически правильно их применять.
7. Опираясь на «Перечень приемов стимулирования внимания и интереса» (см.§ 4.5), проведите анализ работы ваших преподавателей в течение учебного дня по следующей схеме: ф. и. о. преподавателя, какие приемы он использовал, общее число использованных приемов за одно занятие.
8. Подготовьте мини-доклад на пять минут, максимально обогатите его приемами, стимулирующими внимание и интерес слушателей. Проведите конкурс мини-докладов. Выберите жюри. Уточните критерии оценки докладов.
9. Попытайтесь в течение недели тщательно вести самоанализ (ис-пользуйте записную книжку) с целью систематики своих наиболее типичных рече-вых ошибок в словах и речевых оборотах (штампы. канцеляризмы, вульгаризмы, жаргоны, слова-паразиты) (см. § 4.6).
10. Поупражняйтесь в произношении слов с соблюдением правильности расстановки знаков ударения: договор, хозяева, процент, портфель, доллар, ин-струмент, кварт, километр, средства, ходатайствовать, мощностей, обеспечение, компьютер, агент, валовой, выборы, досуг, звонит.
11. Поупражняйтесь в произношении скороговорок:
«Рапортовал да не дорапортовал, дорапортовал да зарапортовался»;
«Осип охрип, Архип осип»;
«Ткет ткач ткани на платок Тане»;
«Ловко лавируя в ларингологии, лекарь-ларинголог легко излечивал ларингиты».
12. Приведите примеры в построении фраз, выражении, опираясь на прие-мы:
— градации смыслового значения слова;
— инверсии;
— апелляции к собственным размышлениям;
— сравнения, сопоставления;
— использования метафоры;
— использования эпитета;
— использования аллегорий;
— использования гиперболы;
— применения крылатых фраз, пословиц, поговорок.
13. Прочтите вслух фрагмент какого-либо рассказа. Проведите самоанализ и взаимоанализ (с кем-либо) с точки зрения:
— силы вашего голоса,
— дикции,
— темпа речи,
— полетности голоса,
— тембра голоса.
Посоветуйтесь с преподавателем, над какими качествами (свойствами) го-лоса вам необходимо работать и как.
14. Прослушайте в течение 30-40 минут выступление по телевизору какого-либо политического или общественного деятеля. Проанализируйте эту речь или дискуссию с точки зрения того, какие приемы этики общения были использованы и как?
15. Приведите типичные примеры нарушения этики в процессе публичного выступления.
16. Подберите и посмотрите по телевизору дискуссионную передачу:
а) какие ораторы-участники передачи вам более всего запомнились и поче-му?
б) какие наиболее эффективные приемы усиления убедительности выступ-ления они применяли?
в) какие ошибки в публичных выступлениях отдельных ораторов вы замети-ли?
17. Попытайтесь в библиотеках разыскать речи Нобелевских лауреатов. Проанализируйте их с точки зрения содержания, приемов ораторского мастерст-ва, стиля выступления.